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其實，不過是想多發現一點生活中的幸福。
一個學生在看完我寫的一些文章以後告訴我：「看完妳的文章，總有種當老師很幸福的感覺。」我笑了，是啊，是很幸福，可是幸福的背後也有所謂的眼淚或者疼痛堆疊，好像是應了那句「沒有痛苦就感覺不到快樂」。當老師當然有苦有樂，不是每個學生都會喜歡自己，也不是每個學生都和自己那麼有緣份。而且和每個學生都要有一定的磨合期，就看是短是長。
我記得我第一次帶補習班的作文課，在回師大的公車上，我情緒很低落，明明是準備了那麼久的課程，為什麼講起來還是不順？為什麼時間控制的不好？為什麼我覺得學生吸收不了？很多的為什麼充斥我的腦海然後我垂喪了腦袋。一直到後來，找到自己的教學方法和調整了教學內容，學生開始告訴我，他們很期待上作文課，我才發現，原來教學可以是那麼有趣，又有成就感的。
我只是想在身邊多發現一些幸福。
要怎麼當一個老師，這個問題對我來說，原是奢侈的。
國三那年，幾近二分之一的時間都躺在保健室裡，也有大部分的時間是請假在家。女同學們的惡意欺侮，是當時絕不苟且的我無法忍受的。後來才從母親口中得知，當時的導師極力保護我，因為學校規定上課不及三分之二者予以退學，導師告訴母親至少讓我在保健室裡休息，才不會被退學。聽完我才明白那時看來嚴厲而不茍言笑的導師對我那麼好，沒有她的包容，我不可能如此靠近夢想。
另外，還有一個加強班的老師。加強班就是學校在「常態分班」下找出的對策，讓成績較好的同學在國二時候參加課後輔導，也就是課後再給更深入的東西，而我在國三下不得不退出，連正課都不太能上的我，就算捨不得加強班那群友善的同學，卻也只能退出。而後，在填志願的時候，意外的遇到加強班導師，我一直很喜歡他上數學的方式，也覺得他是個有我所沒有的開朗性格的好老師，那時他對還不清楚怎麼填志願我說：「妳抗壓性這麼弱，乾脆去讀高職，讀高中妳也不會比較快樂。」我那時候還以為老師是為了我好，而告訴我這些話，後來回家告訴媽媽，就在僅填了五個志願的後面加上了海山高工。
所幸，我上了第二志願清水，也度過了快樂的高中時光；上了師大，去附中實習，才真正覺得，我樂在教學、熱愛國文、喜歡學生，講台就是我的舞台。而當初那個加強班導師的話呢？不過是想剝奪我追逐夢想的機會，他不明白，對我而言，當老師這個夢想有多麼重要，而現在我又是多麼快樂擁有了這麼一群學生。
追求夢想絕對不是浪費。
所以我紀錄下點點滴滴，今天正式的把我那將近兩萬字的1201實習日記、學生給我的回饋單、1201大頭照的名單裝進封套，放入四孔文件夾，才真的覺得好踏實。能夠擁有滿滿的回憶，以及想起就能微笑的力量，真的很幸福。這樣的幸福，如果當初放棄了我最愛的國文而選擇高職，恐怕是沒有的了。
其實，不過是想發現多一點的幸福。
而隱藏在背後的呢？說真的，那已經不重要了……
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